Пятница, 17.08.2018, 20:31
Приветствую Вас Гость | RSS

Наш опрос
Оцените уровень оказания образовательных услуг дома творчества
Всего ответов: 37
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Это важно

Главная » Файлы » Наша документация » локальные акты

Положение об входящей, промежуточной, итоговой аттестации учащихся БОУ ДО г. Омска «ДТ «Кировский»
[ Скачать с сервера (81.5 Kb) ] 09.07.2017, 06:12

СОГЛАСОВАНО

Председатель ПК БОУ ДО г. Омска «Д Т «Кировский» Зелова Л.В. _________________

УТВЕРЖДЕН

протоколом заседания Методического совета БОУ ДО г. Омска «Д Т «Кировский» От____ года №____

УТВЕРЖДЕН

приказом директора

БО ДО г. Омска

«ДТ«Кировский»

Рогачева Т.А.__________ Рогачева Т.А.

№________от_________

 

Положение

об входящей, промежуточной, итоговой аттестации учащихся

БОУ ДО г. Омска «ДТ «Кировский»

 

 

  1. Общие положения

 

    1. Настоящее положение представляет нормативный документ, регламентирующий процедуру и формы проведения аттестации учащихся объединений дополнительного образования в бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования города Омска «Дом творчества «Кировский» (далее ДТ).
1.2. Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
    1. Анализ аттестации образования реализуют все участники процесса образования: директор, заместитель директора, заведующие структурными подразделениями, методисты, педагоги-организаторы, педагоги в соответствии с нормативно-правовыми документами различного уровня, программой развития и планами работы учреждения.
    2. В настоящем положении используются следующие термины:

Аттестацияэто специально организованный, постоянный, целевой контроль и диагностика состояния образования на базе систематизации существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям.

Объектом аттестацииявляются образовательные результаты.

Субъект аттестацииспециалист, в соответствии с должностными обязанностями, занимающийся мониторингом на любом этапе.

Входящая аттестация проводится в начале учебного года - конец сентября

Промежуточная аттестация учащихся объединений дополнительного образования проводится 1 раз в учебном году:
Сроки проведения промежуточной аттестации: в декабре

Итоговая аттестация учащихся объединений дополнительного образования проводится по окончании изучения курса образовательной программы. И является основанием для выдачи свидетельств об окончании курса обучения. Сроки проведения -апрель, май

 

  1. Цель и задачи аттестации

 

    1. Цели аттестации:
  • выявление уровня развития УУД и личностного развития ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам образовательной программы;
  • обеспечение объективного информационного отражения состояния дополнительного образования;
  • отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением.
    1. Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:
  • организация наблюдений и измерений, получение достоверной и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного процесса;
  • разработка и использование единых нормативных материалов;
  • систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности;
  • координация деятельности всех субъектов аттестации.

 

  1. Объекты аттестации

 

3.1. Образовательная среда:

  • уровень учебных достижений, анализ качества знаний учащихся;
  • уровень личных достижений учащихся;
  • творческая составляющая образованности;
  • степень удовлетворения образовательных запросов учащихся.

3.2. Образовательный процесс:

  • анализ входящего, текущего и итогового контроля уровня освоения образовательных программ.

3.3. Нормативно-правовая база:

  • нормативно - правовые документы об образовании;
  • локальные нормативно-правовые документы учреждения.

3.4. Методическое обеспечение образовательного процесса:

  • материалы по методическому обеспечению образовательных программ;
  • материалы по анализу входящего, текущего и итогового контроля уровня освоения образовательных программ.

3.5. Учащийся (студия/объединение, группы):

  • уровень учебных достижений учащихся;
  • степень удовлетворения образовательных запросов учащихся;
  • информация об исследовательской работе учащихся.

 

4.Субъекты аттестации образовательного процесса

 

4.1. Методическая служба:

  • организует разработку нормативных и методических материалов;
  • организуют научно-методическое обеспечение мониторинговых обследований;
  • консультируют педагогов по проведению контроля;
  • организует распространение информации о результатах мониторинга.

 

4.2. Педагоги, педагоги дополнительного образования:

  • собирают информацию с помощью диагностических методик;
  • количественно и качественно обрабатывают полученные результаты;
  • в установленные сроки предоставляют полученные результаты (входящий

мониторинг до 25 сентября, текущий – до 25 декабря, итоговый – до 15 мая).

 

  1. Основные направления аттестации

 

К основным направлениям мониторинга относится:

  • уровень предметных, метапредметных, творческих и личных достижений учащихся;
  • на основании мониторинга фиксируется состояние качества системы дополнительного образования в учреждении в целом, прогнозируется ее развитие.

 

6 . Информационная база аттестации

 

Получаемая в процессе аттестациии информация должна отвечать следующим требованиям:

  • объективность – должна отражать реальное состояние дел;
  • достоверность информации о количественном составе учащихся;
  • точность – иметь минимальные погрешности измерений;
  • полнота – источники должны быть оптимальными;
  • достаточность – объем информации должен позволить принять обоснованное решение;
  • систематизированность – иметь четкую структуру сбора, пополнения, отчетности и хранения;
  • оперативность – информация должна быть своевременной;
  • доступность – информация должна быть представлена в форме, позволяющей видеть реальные проблемы, требующие решения;
  • открытость – каждый субъект мониторинга может увидеть свой результат.

 

7. Организация и управление аттестацией

 

7.1. Аттестация осуществляется руководителями и специалистами учреждения в соответствии с должностными обязанностями (директор, заместитель директора, заведующие структурными подразделениями, методисты, педагоги).

7.2. Лица, осуществляющие аттестацию, несут персональную ответственность за достоверность и объективность представляемой информации, обработку данных мониторинга, их анализ и использование, распространение результатов.

С учетом изменений, происходящих в образовании, возможны изменения в системе показателей аттестации, совершенствование методов и направлений исследований.

  1. . По результатам аттестации готовятся аналитические материалы (отчеты, служебные записки, аналитические справки и т.д.), в формах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований.

7.4. Контроль за проведением аттестации осуществляет директор учреждения.

7.5. Периодичность, показатели, формы сбора и представления информации определяются методическим советом учреждения.

 

8. Технология подготовки и проведения аттестации

 

8.1. Подготовка аттестации:

  1. принятие решения о проведении аттестации;

8.1.2. определение модели аттестации а, определение целей и задач, выбор критериев и показателей, определение содержания аттестации, методов сбора информации и представления результатов (Карта критериев и показателей аттестации результатов обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе);

8.1.3. создание рабочей группы по проведению аттестации, распределение ответственности, постановка задач исполнителям;

  1. проведение обучения, инструктажей, совещаний, семинаров;

8.1.5. подготовка инструментария для проведения аттестации: диагностические материалы

8.1.6. подготовка инструкций по проведению аттестации и инструкции по работе с оценочным инструментарием (Инструкция по заполнению мониторинговых таблиц).

 

8.2. Проведение аттестации :

  1. сбор информации;
  2. сбор и первичная обработка данных, полученных в ходе проведения аттестации;
  3. применение методов анализа, синтеза, обобщения;
  4. анализ полученных данных;
  5. анализ хода аттестации, определение соответствия целям и задачам;

8.2.6. окончательное формирование информационной базы аттестации для последующего написания аналитического документа.

 

8.3. Интерпретация, обработка и использование материалов аттестации:

  1. статистическая обработка данных;
  2. графическое представление части материалов;
  3. качественная интерпретация количественных данных;
  4. написание аналитического документа и его обсуждение;
  5. утверждение результатов аттестации в статусе официального документа;
  6. оформление приказа по итогам аттестации

8.3.7. использование результатов аттестации для улучшения качества образовательного процесса (устранение выявленных в ходе мониторинга недостатков, корректировка программ и т.д.).

9. Система оценивания

9.1.Оценивание является постоянным процессом.

9.2. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее и итоговое) оценивание.

9.3. Входящая аттестация позволяет определить исходный уровень знаний и умений, чтобы использовать его как фундамент, ориентироваться на выбор форм и методов обучения.

9.4. Текущая аттестация осуществляется в повседневной работе с целью проверки достижения планируемых результатов, выявления пробелов в обучении и воспитании. Задача текущего контроля – регулярное управление учебной деятельностью учащихся и ее корректировка.

9. 5. Итоговая аттестация проводится в конце учебного года. Контроль направлен на проверку достижения планируемых результатов.

9. 6. Критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие поставленным целям и задачам.(в программе педагога )

 

10. Образовательный результат

 

10.1. Образовательный результат - итог (текущий и итоговый) совместного взаимодействия педагога и ребенка в процессе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе.

10.2. Результативность – степень соответствия ожидаемых (нормативных или субъективно заданных) и полученных результатов.

 

11. Показатели результативности образовательного процесса

  • усвоение образовательной программы
  • личностное развитие учащихся;
  • сохранность контингента;
  • высокие образовательные результаты;
  • устойчивый интерес учащихся к образовательному процессу.

 

Анализ фиксируется в протоколе итоговой аттестации учащихся объединений дополнительного образования.

 

 


ПРОТОКОЛ
итоговой аттестации
учащихся объединений дополнительного образования
______________ учебный год
Название объединения _________________________________________________________
Образовательная программа ____________________________________________________
Ф. И. О. педагога ______________________________________________________________
название ДО ______________________________

Дата _________________________________
Форма проведения _____________________________________________________________
Форма оценки результатов ______________________________________________________
Члены аттестационной комиссии:

  1. _______________________________________________________________________
  2. _____________________________________________________________________
  3. _____________________________________________________________________

Анализ итоговой аттестации учащихся

Количество учащихся (%), полностью освоивших образовательную программу
____________________________________________________________________________

Количество учащихся (%) освоивших программу в необходимой степени
___________________________________________________________________________

Количество учащихся (%) не освоивших программу

___________________________________________________________________________

Количество воспитанников (%,) переведенных на следующий год или этап обучения
_________________________________________________________________________

Количество учащихся (%) не переведенных на следующий год или этап обучения
____________________________________________________________________________

Причины невыполнения детьми образовательной программы
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Необходимость коррекции программы
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись _____________________________

 

 

Категория: локальные акты | Добавил: artdom
Просмотров: 94 | Загрузок: 6 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Block title
Поиск

Copyright MyCorp © 2018
Сделать бесплатный сайт с uCoz